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Este centro Integrado de Formación Profesional pionero en el uso de las TICs en España dispone del distintivo de Buenas PrácTIcas 2.0 concedido por el Ministerio de Educación al haber sido seleccionado como ejemplo y referente para otros centros educativos.
Desde aquí mi enhorabuena a Romualdo Pérez y a Laudino Rodríguez por su trabajo constante y generosidad al compartirlo con todos nosotros.
El artículo 6.3 de la LOE determina que el contenido básico de las enseñanzas mínimas de los currículos establecidos por el Estado corresponden sólo al 55 por ciento del currículo, por lo que el resto es competencia de cada Comunidad Autónoma. Así pues, el manejo exclusivo de la norma autonómica, como se ha venido haciendo hasta el momento con los títulos LOGSE, no es suficiente para conocer en toda su extensión todas las especificaciones de las que consta un título LOE. Al objeto de facilitar el conocimiento de un título en toda su extensión y de evitar el manejo, siempre engorroso de normativa, la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente edita esta Guía del título y la pone a disposición del personal docente para su utilización y consulta.
El Banco de imágenes y sonidos es una iniciativa del Ministerio de Educación, llevada a cabo a través del Instituto de Tecnologías Educativas, que tiene como objetivo fundamental poner a disposición de todo el conjunto de la comunidad educativa recursos audiovisuales que faciliten y estimulen el desarrollo de contenidos educativos.
La utilización de los recursos del Banco de imágenes y sonidos es universal, gratuita y abierta, siempre y cuando se trate de un uso educativo no comercial. Las acciones, productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán, en consecuencia, generar ningún tipo de lucro. Asimismo, es obligada la referencia a la fuente y al autor de la obra cuando se incluyan cualquiera de los documentos del Banco en materiales didácticos y formativos, según los criterios anteriormente expuestos.
Los simuladores formativos abren una nueva vía de aprendizaje basado sobre todo en aprender haciendo en un entorno recreado que simula la vida real y que permite poner en práctica no sólo la asimilación teórica, también la actitud para afrontar los retos del trabajo.
Ahora puedes testear los simuladores de Formación Profesional, evaluarlos, validarlos y documentar el proceso.
Las metodologías de Simulación aplicadas a la Formación vienen demostrando desde hace mucho tiempo y en distintos sectores, la rentabilidad y eficiencia de estas herramientas, lo que hace que cada vez sean más utilizadas en diferentes ámbitos.
Los simuladores son propiedad de la entidad pública empresarial Red.es y ha sido realizado en el marco del programa Internet en el Aula. Este programa ha sido desarrollado y ejecutado por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, la entidad pública empresarial Red.es, el Ministerio de Educación a través del Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) junto a las Consejerías de Educación de las distintas Comunidades Autónomas de España.
Video descriptivo de promocion de los Ciclos Formativos pertenecientes a la Familia Profesional Mantenimiento y Servicios a la Producción correspondientes a la oferta formativa del Principado de asturias:
Cada vez son más las personas que se decantan por unos estudios en formación profesional. La demanda formativa en el campo de la formación profesional va en aumento debido a la alta inserción laboral de estos profesionales; un 41% encuentra trabajo al mes de acabar sus estudios mientras que un 76% lo encuentra a los seis meses.
Uno de los títulos de formación profesional que mayor demanda tiene en el sector de la empresa es el de técnico en instalación y mantenimiento electromecánico de maquinaria y conducción de líneas.
Trabajar como mecánico de mantenimiento, electromecánico de mantenimiento, montador industrial, electricista de mantenimiento o conductor y mantenedor de líneas automatizadas; son algunas de las opciones que tienen estos profesionales de la formación profesional.
La crisis ha afectado a nuestra economía y ha hecho que la formación se revalorice. La formación profesional esta de moda y ya son alrededor de 500.000 personas las que cursan algún tipo de estudio en la rama de la formación profesional.
Las redes de profesorado de formación profesional es un proyecto de la Consejería de Educación que surge ante la necesidad de una mayor colaboración entre el profesorado que imparte estas enseñanzas, motivado por la aparición de nuevos modelos de aprendizaje, los cambios continuos en el mercado laboral y a la inmediatez con que éstos han de ser transmitidos al alumnado.
Aprovechando las nuevas herramientas tecnológicas, y usando las ventajas que nos brinda Internet y la plataforma Colabor@, surgen estas redes cuyos principales objetivos son:
- Crear entornos colaborativos de trabajo.
- Compartir recursos educativos de aplicación en los ciclos formativos.
- Debatir inquietudes comunes relacionadas con la actividad docente.
- Difundir prácticas innovadoras.
- Poner a disposición del profesorado recursos generados por empresas de los distintos sectores y de utilidad en el aula.
- Mejorar las competencias digitales del profesorado que imparte las enseñanzas de formación profesional.
Este proyecto se inició en el curso 2008-2009 con dos familias profesionales: Electricidad y Electrónica y Transporte y Mantenimiento de Vehículos. En el presente curso se han creado las comunidades de aprendizaje y facilitado los medios necesarios para poner en funcionamiento un total de trece redes de familias profesionales y la especialidad de FOL, esperando completar en los próximos cursos el proyecto con la creación de redes de profesorado en todas las familias profesionales.
Se puede acceder a las redes de profesorado de formación profesional creadas, a través del enlace:
La Ley Orgánica de las Cualificaciones y de la Formación Profesional (pdf, 51 Kb), define de manera genérica los Centros Integrados de Formación Profesional como aquellos centros que impartan todas las ofertas formativas derivadas del Catálogo Nacional de Cualificaciones, lo que significa que deben proporcionar formación inicial, ocupacional y continua, con la finalidad de cualificar y/o recualificar a jóvenes estudiantes y a trabajadores en activo desempleados y ocupados, contribuyendo de esta manera al objetivo de facilitar el aprendizaje permanente.
Además de proporcionar la oferta formativa antes indicada, los Centros Integrados proporcionarán servicios de información y orientación profesional así como, en determinados casos, de evaluación de las competencias adquiridas a través de la experiencia laboral y de otras vías no formales de adquisición.
Con la finalidad de establecer el marco normativo en el que se van a desarrollar los Centros Integrados, el Gobierno ha aprobado el Real Decreto 1558/2005 (pdf, 203 Kb), de 23 de diciembre, por el que se regulan los requisitos básicos de los Centros integrados de formación profesional.
Los Reales Decretos 295/2004 (pdf, 31 Kb), de 20 de febrero, 1087/2005 (pdf, 126 Kb), de 16 de septiembre, y 1228/2006 (pdf, 91 Kb) de 27 de octubre, establecen 223 cualificaciones profesionales que se incluyen en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP), así como sus correspondientes módulos formativos que se incorporan al Catálogo Modular de Formación Profesional.
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Las redes de profesorado de formación profesional es un proyecto de la Consejería de Educación que surge ante la necesidad de una mayor colaboración entre el profesorado que imparte estas enseñanzas, motivado por la aparición de nuevos modelos de aprendizaje, los cambios continuos en el mercado laboral y a la inmediatez con que éstos han de ser transmitidos al alumnado.
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